为自己工作

――读《你在为谁工作》

登封市商埠街小学　宋福立

和不少的校长交流时，谈到目前的学校管理中比较难以解决的问题，多数人都感到教师的职业倦怠比较严重，学校的工作，大家都在做，但真正投入的不多，工作效率很低；在和老师们交流时，不少人则认为：工作，也就这么回事了，这么多的工资也基本是固定的，再下功夫也不会有特别的提高了。职业倦怠问题于单位无益：学校的工作靠行政命令去推进，任何一项工作都会被当成一种形式去搞，都会被老师们当成一种负担压在头上，搞创新十分艰难，将一项工作深入进去搞扎实、搞出效果也很难；职业倦怠于老师自己也百害无利：工作被动，处处应付，没有激情，时刻处于被管制、被压抑、被束缚、疲于应付的状态，工作效率低，毫无职业幸福感，最终就在精神颓废、疾病缠身中离开工作岗位。职业倦怠带给老师们的后果比一个单位的工作受到的影响要严重得多，这也是新一代老师的可悲下场。职业的倦怠的产生有很广泛的原因，除了教师个人自身的原因外，与当代社会的价值观、与现行的教育体制、与社会对教育的投入和期望、与学校的管理等都有相当大的联系。职业倦怠也引起了广大专家的研究，但几乎没有一付拿来就可以解决问题的妙药。作为受害最大的教师个体来说，与其等待外部环境的改变，不如从改变自己入手。陈凯元的《你在为谁工作》一书，提出了“为自己工作”的理念，有助于我们解除困惑，调整心态，重燃工作激情，使人生从平庸走向杰出。这也是解决职业倦怠问题的较为有效的途径。

这本书的提出的一个核心理念是：“只有抱着‘为自己工作’的心态，承认并接受‘为他人工作的同时，也在为自己工作’这个朴素的人生理念，才能心平气和地将手中的事情做好，也才能最终获得丰厚的物质报酬，赢得社会的尊重，实现自身的价值”。在某些人看来：工作，当然在很大程度上是“为他人工作”，为上级领导做、为身边的同事做、为面对的客户做、为维持生活的工作做，属于自己的仅仅是一些薪水而已。这样的心态，将自己摆在了一个被动的地位，心态是不自由的、不积极的、不快乐的，当然也谈不上什么幸福。如果能意识到“为他人工作的同时，也是在为自己工作”，就会发现工作中的许多乐趣：“工作不仅能赚到养家糊口的薪水，同时，困难的事务能锻炼我们的意志，新的任务能拓展我们的才能，与同事的合作能培养我们的人格，与客户的交流能训练我们的品性。”从这个角度来看，工作的最大收获是属于自己的。只有这样，才有助于我们解除困惑，调整心态，重燃工作握，使人生从平庸走向杰出。也只有这样，你才会找到工作的乐趣；你才会在领导给你一个新任务或艰巨任务时，勇于接受；你才会在当领导安排你外出学习、而你还要付出一点代价时毫不犹豫；你才会在看到别人转行、晋级、增资、上调时仍全身心地投入到自己的工作中去，去寻找自己所爱，去寻找工作带给你的快乐和幸福。在学校里，也有不少的老师认为：工作是给校长干的，是给局长干的，是给家长干的，反正自己的工资也不高，在短期内又不会增长多少，而且涨了也是都长，能熬过一天就熬一天，工作没有思路，不能深入进去，靠长年的经验授课，工作效率低，个人成就感差、幸福指数低，这样的工作状态，伤害的不仅是教育、是学校，更是自己。

书中讲了一个叫杰克的年轻人，在一家公司干了1年，就不满意自己的工作，准备“愤愤辞职”，朋友问他“你对那家贸易公司的业务都清楚了吗？你对做国际贸易的官僚资本主义完全弄懂了？”结果他说“没有”，朋友劝他，要认认真真地对待工作把业务上的全部技巧完全搞通，然后再一走了之，这样做既出了气，又会有不少收获。这样，他一改往日的散漫习惯，开始认认真真地工作。一年后，他发现公司老板开始对他刮目相看，又委以重任，又升职加薪。

认真工作才是真正的聪明。在实际生活中，有不少的人，把自己的力量都用在“埋怨自己工作的环境差、压力大、待遇低、领导不看重自己、英雄无用武之地”上面，过着几十年如一日的生活，不思进取，不求上进。其实，是这些人只知道抱怨单位，却不反省自己的工作态度，他们根本不知道被公司重用是建立在认真完成工作的基础上的，丰厚的物质报酬是建立在认真工作的基础上的。有人虽然在一个单位呆了10年、20年，但他的工作经验却不到1年，也只是新手的水平，这如何能让老板给他优厚的待遇呢？在学校里，也有不少这样的老师，总认为领导不看好自己，不给自己机会，其实是没有发现自己工作的问题，长年凭着自己在学校里学到的一点“本事”混饭，不学习，不研究，如果学校要推行一些新的政策、措施，不是软抵硬搞，就是消极怠工，当职称晋级时才发现自己什么都没有，这又开始埋怨领导不公平对待每一个人。

认真工作，不仅是升职、加薪的基础，也是实现自我价值的基础，一个人只有在“自我实现”的时候，才会迸发出持久强大的热情，才能最大限度地发挥自己的潜能，最大程度地实现自我创造和发展，最大程度地服务社会，最大程度地实现生命的成长和延续。脚踏实地地工作，才能实现梦想。因为“脚踏实地的耕耘者在平凡的工作中创造了机会、抓住了机会，实现了自己的梦想；而不愿注意手中的工作细节的人，只能在等待机会的焦虑之中度过了并不愉快的一生。”

“人生并不是只有现在，而是有更长远的未来。”作为教育工作者，有自己充满理想、充满激情的工作，我们需要的是将目光放远，珍惜目前的工作机会，心中常存责任感，把教育当成自己的责任，敬重自己的本职工作，忠于职守、尽心尽责、不安于现状、追求完美。其实也只有这样，才能从工作中学到更多的知识，积累更多的经验，才能从全身心投入工作的过程中找到快乐，才能在让学生幸福成长的同时享受到自己成长的快乐。

（2008年3月14日星期五）